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探索身边大世界,播下科学小种子

来源:中央气象台发布时间: 2018-12-10 12:01

探索身边大世界,播下科学小种子|大学小学

2018-11-14 16:09 来源:青岛教育头条 教师 /科学 /大学

原标题:探索身边大世界,播下科学小种子|大学路小学

寥寥秋风起,丝丝细雨飞。雨丝轻悄地飘在大学路小学的校园里,拂过孩子们的脸颊,开出一朵朵笑容。孩子们兴高采烈地向着科学实验室奔去,他们要在实验室里上一节生动的科学课。

踏进科学实验室,栩栩如生的动物标本、整洁的实验桌、先进的多媒体设备就映入记者眼帘。实验室里的器材可谓是应有尽有:酒精灯、天平、显微镜、烧杯、漏斗、培养皿、坩埚……学校在教学设施方面的投入毫不吝啬,尽力为孩子们创造实验条件。

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“同学们,你们知道热气球吗?”刚上课,科学老师张娟就抛出了一个问题,瞬间吸引了孩子们的注意力。气囊、吊篮、加热装置,一个完整的热气球示意图清晰地呈现在孩子们眼前。这节课的课题是探究热气球上升的原理。孩子们课下已经搜集了资料,经过小组讨论提出了一个假设:“热气球上升是因为气囊里的空气受热变轻了。”张老师听了孩子们的假设,并没有急着评判对错,而是让孩子们想方设法证明它。

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怎样才能证明这个假设呢?自然是动手做个小实验了。“老师,我觉得可以用酒精灯代替加热装置!”“老师,用蜡烛也可以!”“老师,气囊用塑料袋代替!”孩子们轮流站起来说了自己的想法。张老师听完,将自己准备的实验材料拿了出来。原来要用塑料袋和蜡烛,这么接地气的实验材料让记者有了新的体验。她先给孩子们看了一段自己之前做实验的视频,又现场演示了一遍操作步骤。点燃蜡烛,将塑料袋儿撑开倒悬在火焰上方,等到塑料袋微微膨胀,松开底部,塑料袋儿就随着热空气飘了起来。

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奇妙的实验现象让孩子们跃跃欲试,清楚了操作步骤和注意事项,孩子们从张老师那里领取了实验材料,六人一小组,以小组为单位进行实验。刚拿到实验材料,小组长就先进行了分工,有观察的,有记录的,有操作的,整个实验过程有条不紊地进行着。张老师穿梭在各小组之间,时不时看看孩子们的操作手法。“哇!”一阵喧哗,有的小组已经完成了实验,孩子们看着塑料袋升空,顿时欢呼雀跃;有的小组似乎遇到了点儿麻烦,塑料袋一直都飞不起来,孩子们有些着急,张老师就走到旁边,一步一步地进行指点。短短地几分钟,所有小组已经成功地完成了实验,有的孩子还意犹未尽,想等回家再多做几次。

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根据实验现象,孩子们展开了激烈的小组讨论,他们将热气球上升的原理在课堂上进行了分享,每个小组都说得很好,孩子们甚至能用才学到的知识解释生活中的一些现象:“为什么暖气片要安在房间的底部”、“夏天空调应该向哪个方向吹”、“高高的蒸笼最上层的食物为什么可以熟透”……

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。相比于语文、数学,科学是一门注重动手能力的学科。科学不仅要带给孩子们知识,更要培养孩子们的科学素养。对于不同的年级,科学素养的要求也是不同的,低年级的孩子们注重培养他们的科学思维和科学习惯,树立规则意识;到了中高年级,就需要培养他们科学能力、主观探究意识。孩子们是课堂的主角,一节课下来,提出假设、实验验证、得出结论,每一个环节都是以孩子们为主导进行探究。

读万卷书,行万里路,孩子们也会将自己学到的知识运用到日常生活中。张老师班上有个孩子,学了毛细现象之后自己制作了一个滴灌器:在一个塑料瓶装上水,插上吸管,将毛线从吸管中间穿过,一头浸泡在水里,一头耷拉在植物的土壤中,简单装饰之后,一个简易又美观的滴灌器就做好了。一次放暑假,张老师特地试了试滴灌器的实用性,她将滴灌器装在仙人掌的花盆边。开学回来,张老师惊喜地发现仙人掌的土壤还是湿润的,滴灌器里的水下去大半截。她将自己的实验结果告诉了班里的孩子们,孩子们对科学课更加有兴趣了。

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